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发布时间:2020-10-09   作者:左云霞    点击:462

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从一定意义上说,很难想象,一个不从阅读中吸收营养、语言表达能力差、写东西很费劲的学生能成为有出息的人。语言文字表达能力(口头和书面)是一个人文化素质的重要体现,是成才的基石。一个学生到高三还没有读几本文学名著,一提作文就头痛,视文学为恐龙,这种学生的未来是令人担忧的,上了大学又怎样?因为根基没打牢,是没有竞争力的!

[钟秉林]:在转型过程中,我们的优势和特色,不是要削弱或者受到影响,而是要进一步巩固和加强。当然,这种巩固和加强也不是一般意义上简单的重复,而是要在新的形势下,在综合性平台和高层次平台上,来强化我们的优势和特色。这点我想也得到了社会的广泛关注,在这里我想感谢社会各界对于北京师范大学发展的关注。同时,我想在这儿,再一次郑重承诺,一方面我们向综合性、研究性大学发展的战略目标是坚定不移的;另一方面,在转型的过程中,进一步巩固和加强教师教育和教育科学的优势和特色也是坚定不移的,而且这二者之间并不矛盾,是相辅相成,相互促进的。(2006-06-0515:05:13)

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广西新闻网南宁讯(实习生黄小芳记者黄海燕)广西大学与越南河内国家大学人文社会科学大学(以下简称人文社科大学)近日在越南河内签署了关于两校开展合作办学的项目协议。

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发展蓝图令人憧憬,但要实现预定的目标,还需要长期努力、埋头苦干。我们有理由相信,站在新的历史起点上,中国教育将进一步面向世界、面向未来、面向现代化,为实现中国人的全面发展、中华民族的伟大复兴提供更为坚实的保障。(毛晓刚)

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姜姗姗回忆说,有一个叫拉菲尔的女孩子,很丰满,穿着宽大的衣服,涂咖啡色的口红,戴着耳环和戒指,经常说粗话。还有两个和她一样打扮的女孩子紧随其后。

  本报郴州7月19日讯(记者 李伦娥)7月18日至19日,湖南省副省长许云昭率省教育厅厅长张放平等紧急赶赴受灾最为严重的耒阳和郴州,部署抗灾保学工作。  随同前往的记者看到,尽管暴雨已停,烈日高照,但所到之处的6所学校,仍然还浸泡在积水或淤泥之中。在耒阳市肥田中心完小,半米深的淤泥积满整个校园,学校停水停电;在郴州市十二中,整个校园进水2米多深,被洪水浸泡超过12小时。  受今年第四号强热带风暴“碧利斯”的影响,湖南南部的郴州、衡阳、永州等地,从7月14日开始遭受特大暴雨袭击,平均降雨量达200多毫米,最高降雨量的乡镇达471毫米,郴州市气象局有关资料显示,这是自1950年以来的最大降水量。郴州市的资兴、汝城、安仁、永兴、宜章、北湖、苏仙,衡阳的耒阳、衡南,永州的蓝山等地受灾尤其严重。  据耒阳市教育局局长王宗江介绍,全市受灾学校328所,直接经济损失13850余万元。郴州市教育局局长邓党雄介绍,郴州初步统计至少有200多所学校受灾特别严重,全市中小学因此新增危房10万多平方米,全市教育系统直接经济损失达两亿多元。  灾情面前,湖南各级教育行政部门和学校领导、教师临危不惧,奋勇自救。7月15日晚9点,耒阳市四中告急,24名退休教师及家属被围困在洪水中,市教育局局长王宗江冒雨指挥,安全转移被困人员;7月15日中午13点到16日凌晨2点,郴州工业学校校长雷春国率队紧急解救被困的110多名师生……  许云昭和张放平高度评价了关键时刻教育系统行政干部和共产党员的英勇抗洪,同时要求,下一步最重要的任务是组织教师提前返校,清理打扫校园,组织人员维修水毁校舍和设备,同时要特别注意高温天气下的消毒防疫,保证9月1日按时安全开学;要关注那些考上大学的受灾考生,绝不能让他们因灾而失学;要及时走访慰问受灾教师,送去党的温暖。许云昭一行给衡阳和郴州两个受灾地区送去了380万元救灾资金。  《中国教育报》2006年7月20日第1版

新华网长沙10月17日电(记者黄兴华)16日,湖南省委组织部、省委宣传部、省教育厅、省民政厅、共青团湖南省委联合发文,要求全省各地各单位结合学习实践科学发展观活动,深入开展学习宣传倾力助学的草根义工刘朝华同志的活动。

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通州区公安分局介绍,针对中小学生的安全问题,已经在辖区学校采取了完善的安保措施,保证24小时有人职守,并配发了辣椒水、防割手套等装备。在学生上下学高峰时段,在各学校派驻一名警察、两名协警,与学校安保人员一起执勤。所有学校的监控录像将与分局、市局监控平台联网。

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  其实教师们每时每刻都生活在教育教学问题的“漩涡”之中,倡导教师做“研究型教师”,要求教师写教科研论文,最主要目的是为了培养教师的反思意识,提倡做反思型教师。通过对常态下教育教学工作的自觉反思,帮助教师养成读书学习的好习惯。通过写来促进教师和学生同学习、共成长,通过写来提高解决各类教育教学实际问题的能力,通过写来提升教师的专业水准,通过写来自觉寻求教育教学规律,从而提高教育教学质量,提升教育内涵。所以,教师们的研究应着眼于教育教学实际问题的解决,要把“功夫花在备课上,精力放在研究上,本领显在课堂上”,小中见大,善于捕捉教育教学生活中不经意的各种问题,关注细节,多做有心人,从小课题研究起步,从写小文章做起。

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